Дети с диагнозом СДВГ. Как помочь ребенку.

Чем помочь ребенку с СДВГ?

СДВГ – синдром дефицита внимания с двигательной гиперактивностью.

Синдромом двигательной гиперактивности принято называть незначительное нарушение некоторых функций нервной системы. Основой этих нарушений является ММД (минимальная мозговая дисфункция). По сути это остаточные явления, которые могли возникнуть вследствие нарушения или особенностей  внутриутробного развития плода, либо при родах, а также при перенесении заболеваний, часто с осложнениями в первые месяцы жизни.

Все это сказывается на развитии отдельных функций нервной системы.

Если некоторые функции мозга нарушены, или не соответствуют должному развитию, то, по мере взросления ребенка, эти дисфункции нарастают. Это приводит к патологии развития некоторых функций мозга, одной из которых является «синдром двигательной гиперактивности».

В целом, дети с подобными особенностями подвержены нарушениям со стороны восприятия окружающего мира, себя и получаемой информации; нарушению памяти, внимания, концентрации, координации движений, моторики и т.п.

При этом дети с синдромом двигательной гиперактивности обладают достаточным, а иногда и высоким интеллектом, но из-за функциональных нарушений им сложнее воспринимать, обрабатывать информацию и давать ту реакцию, которую от них ждут.

Чем помочь ребенку с СДВГ?

На сегодняшний день одними из основных и самых эффективных способов работы с гиперактивностью является нейрокоррекция — метод нейропсихологии.

Метод нейропсихологии актуален и ценен тем, что он обращается к проблеме развития мозга в норме и отклонении от нормы.

Психические функции проходят долгий этап формирования и развития на протяжении длительного времени, и с помощью метода нейропсихологии можно понять механизмы, которые лежат в основе психического состояния ребенка и спланировать адекватную программу коррекции именно этого, конкретного ребенка.

Это возможно сделать, оценив уровень несформированности той или иной психической функции, выявив слабые звенья психических функций, возможности компенсации их дефекта. Важно понять какие из них находятся в норме, чтобы опираться на них в коррекционной работе.

Принципы нейрокоррекционного подхода заключаются в том, что психические функции никогда не нарушаются все одновременно и,  никогда не нарушаются полностью, всегда остаются сохранные составляющие, и, учитывая этот факт, можно переструктурировать нарушенные функции.

Коррекция предполагает формирование целостной работы всех функций системы, которая позволит ребенку самостоятельно овладеть различными умениями.

При нейропсихологической коррекции, а конкретно при выполнении определенных упражнений и игр предполагается последовательное прохождение ряда этапов, соответствующих закономерностям развития каждой психической функции.

Все это в комплексе помогает ребенку адаптироваться к требованиям и условиям социальной среды.

Автор: Анастасия Анистратенко

Понравилась статья? Поделитесь об этом с друзьями.
  • Добавить ВКонтакте заметку об этой странице
  • Мой Мир
  • Одноклассники
  • Facebook
  • Twitter
  • В закладки Google
  • Google Buzz
  • RSS
  • Blogger
  • Блог Я.ру
  • Яндекс.Закладки
  • Блог Li.ру
  • МоёМесто.ru
  • Сто закладок
  • MSN Reporter

 
Яндекс.Метрика Рейтинг@Mail.ru